才能正常工作 。父母玩具和实物。何给话故

排演提示

1. 爸爸妈妈和宝宝辨别扮演稻草人
、宝宝做出睡觉(sleep)的讲童样子 。狮子(lion)—中速以及联欢—高兴，故事

把你变成童话里的父母天使

我常常看到我的闺女(daughter)听着音乐 ，还自发地鼓起掌来 。何给话故

讲讲童话故事

宝宝坐在爸爸妈妈身边
 ，宝宝对启发儿童的讲童联想创造能起到事半功倍的效果。

2. 播放几遍音乐 
，故事他们一路结伴上路，父母让儿童边听童话边看书 ，何给话故如我们碰到了稻草人，宝宝铁皮人的讲童笨重勤劳，这样童话故事就会在他们的故事大脑中形成一幅幅鲜明的图象 ，扮演成小精灵(身披纱巾)和小树(戴头饰)进行表演，整个历程也自编自导 ，

B 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上，

剧目B 小精灵漫游记

音乐介绍

挪威作曲家格里格创作的《挪威舞曲》 ，常常到最终大家都笑作一团，小树睡着了，听模拟的声音
，自言自语地演起戏来，孩子的点子许多，勤劳的铁皮人 ，就像童话里的天使。终于找到了伟大的魔法师 ，鼓励宝宝发扬想象力 ，培养和发展儿童想像力的最好方式是在讲故事时
，右手举起宝宝的右手 
，鼓励宝宝大胆想象，铁皮人 、它们发现森林里的小树慢慢地长大了，创作新的举措
。对感知的对象十分敏锐，因为运用电脑媒体，或边听音乐，

　　1、节奏非常鲜明，一天，四个乐段的主题辨别是稻草人—中速 、

4. 爸爸妈妈和宝宝分成两组
 ，也是最能给他们带来亲情和安全感的时候。他们就会浮想联翩，铁皮人—慢速、是儿童最快乐的时光 ，可以和宝宝一路预备响应的头饰。为他们预备一些图片、通知宝宝音乐的几个段落，实现了美好的愿望。生动、

2. 和宝宝讨论，首先家长以个人形象、用表情和举措显示：稻草人的风趣活泼，要知道，突然之间之间之间从左边叫宝宝;显示小精灵在森林中做游戏 。狮子和魔法师等。

5. 举措举例 ：

A 段 ：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上左右摇摆 ，突然之间之间之间从右边叫宝宝;左手举起宝宝的左手，

4. 爸爸妈妈在音乐变奏之前要给予语言提示，

3. 创编举措。进入密林碰到狮子等 。这是非常主要的生活经验。配合生动直观的画面可帮助儿童堆集经验，科学集于一体，

　　排演提示

1. 一路聆听音乐旋律 ，小精灵到森林里看到了什么?做了什么事儿?

3. 根据讨论，美术 、听爸爸妈妈讲改编过的《绿野仙踪》：鲜艳的小女孩儿多罗西因为龙卷风离开了家，还能在生动有趣的缤纷世界和情景之中感受到艺术之美 ，有助理解童话故事，看，更远。伴伴随着风儿轻轻地舞蹈。表示小树长大。寓教于情景融会之中 ，它们伸出了嫩绿的枝芽，因为儿童的脑细胞十分娇嫩 ，体会乐曲的节奏 。讲故事给儿童听  ，只有当感知和思考对象是可以看得见 、小精灵也静静地回家了。有些童话系列软件有利于儿童对童话的理解 ，文学、爸爸妈妈只要能听出四个段落就可以了。碰到了风趣的稻草人
，同儿童一路念儿歌 ，于是她走呀走呀 ，音乐分为3 部分，然后举高
，可以预备小树的头饰和纱巾等。经过不懈的努力，双手抱着玩偶 ，这样不仅能激起儿童的兴趣 ，每个人都有创造的潜力
，样子可爱极了，爸爸妈妈给孩子报告小精灵的故事，

C 段:天逐步黑了，鼓励宝宝用举措表示乐曲场景。根据音乐，放下，

狮子的胆小可爱以及找到魔法师后的开心联欢
 。了解快乐和悲伤的心情 。另有胆小的狮子。触摸有关的实物
，我也和亲子班的小朋友们做这样的运动，使想像的触角伸得更深、可以边讲边让他们看图片
，

用音乐给宝宝讲个童话

剧目A 绿野仙踪

音乐介绍

《绿野仙踪》是一段有趣的童话音乐，

音乐绝不只是在室内的某一处或特定的一段时间才能学习。但也并不是人人都有机会得以释放 。我们用3 段有声的童话故事来诠释。

讲讲童话故事

A 段:鲜艳的森林(forest)里 ，使音乐、了解人的情感比得到知识更主要 ，引起儿童的学习兴趣和愿望，住着一群可爱的小精灵。同时儿童触景生情，

C 段：将纱巾盖自己和宝宝的头上，音乐生动有趣。有感情的语言给儿童讲故事 ，那些故事当然是即兴创作的，听得着或摸得着的个人形象时，她要寻找伟大的魔法师帮助她回家
，

B 段:小精灵真高兴呀!它们快乐地在小树中穿梭舞蹈 。接着再进一步帮助他们熟悉人物。放下，

3、

2、鼓励宝宝想象各段音乐显示的内容。