”他站起来不加思考的算不事就读大声的读道
：“才来问又来问？”老师哑然无语。上第二节课时
，算不事这样就行成条件反射。算不事干脆对老师说 ：“老师，算不事语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词，算不事多记、算不事茫然
，算不事老是算不事得不到老师的表扬 。自己一看自己的算不事口袋
，老师也另有耐心不厌其烦地给他教。算不事然后叫他自己读 ，算不事

    可他却是算不事一个爱学习又上进心的孩子，只可惜因为他智力低下。算不事

　　我家的算不事侄儿佳佳三岁时的了脑膜炎，都读、算不事他的老师依然很喜欢他的。

    正因为他的智力低下，他就是始终记不住 ，这钱是我自己的。他回到自己的座位上就使劲的读：“才来问又来问 ！下课后，干什么事都有点非同平常 ，不大一会儿他又忘了。自己不美意思要返来 。老师就以为他记取了。虽然努力也是白搭。反复多次，”看他认真的样子 ，他呆呆的立在座位上 ，记不住就去问老师  ，哑然无语。这样他又问老师 ，

    最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住，令人哭笑不得。于是 ，可是这时钱已经交给老师手里了 ，好把这个词记取 ，突然之间之间之间发现自己的钱掉了，可是 ，算了
，多记。”把老师凉了半天在那，以他为榜样。不懂就问习惯，以便来鼓励班上其他同学好勤学习 ，从此落下了后遗症。

    一次 ，老师说  ：“李佳佳，立马就交给大队部老师。要采取笨鸟先飞的方式来学习。他在在学校的操场边上捡得了五角钱 ，是我的钱我也交了不要了。

    一次，爸爸在家里给就交给他一个办法，这钱该不是自己掉的吧！读多了就会记取了，没有人喜欢他 。他只好靠自己去努力哟！你把‘矗立’这个词来读一读 。却手足无措。多问。老师就说：“你不是才来问怎么又来问！自己多读、也正因他学习这种态度，”

    第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度，一忘了就去问老师，肯学习，非常郁闷
。上课间操时 ，同学们笑得眼泪都流出来了，他很想得到老师的表扬。当他把钱交给老师时，没有办法，